La evaluación educativa debe evolucionar para responder a los desafíos de la educación contemporánea, afirmó el rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), Alejandro Palma Suárez, durante la clausura del Congreso Internacional de Educación: Evaluación 2026, celebrado en el Centro Cultural Universitario.
El encuentro académico concluyó con la conferencia magistral “Docentes ante la evaluación y la evaluación formativa”, impartida por Ángel Díaz Barriga, director del Centro de Investigación Educativa (CIE-UATx), quien destacó que la evaluación formativa debe acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y no limitarse a la asignación de calificaciones.
Durante su exposición, el investigador emérito explicó que la evaluación formativa se encuentra vinculada con conocimientos provenientes de la psicología, la pedagogía y la didáctica, disciplinas fundamentales para comprender cómo aprenden los estudiantes y cómo pueden mejorar sus resultados educativos.
Evaluación formativa enfrenta mayores obstáculos en secundaria
Díaz Barriga señaló que el plan de estudios 2022 para preescolar, primaria y secundaria recuperó el pensamiento pedagógico-didáctico como un elemento estructural, después de que, según explicó, permaneciera relegado de los trabajos educativos durante más de tres décadas.
Precisó que este enfoque reconoce la evaluación formativa como una herramienta para acompañar el aprendizaje, complementada con trabajos y actividades que permiten identificar avances, dificultades y oportunidades de mejora.
El especialista indicó que su aplicación resulta más accesible en educación primaria, debido a la integración que existe entre docentes, estudiantes y contenidos del plan de estudios. En cambio, advirtió que en secundaria persisten barreras sistémicas y actitudinales que dificultan su implementación.
Explicó que uno de los principales obstáculos en ese nivel educativo es la exigencia institucional de clasificar y medir conocimientos mediante calificaciones numéricas, lo que puede desplazar la atención del proceso de aprendizaje hacia la obtención de una nota.
Asimismo, destacó que la autoevaluación y la coevaluación permiten que los estudiantes reflexionen sobre sus aciertos y deficiencias, reconozcan sus avances y participen activamente en la mejora de su formación.
Añadió que la evaluación formativa debe incorporar un enfoque de inclusión y derecho a la educación, con el propósito de evitar la exclusión y el fracaso escolar.
En este sentido, sostuvo que el trabajo por proyectos facilita su aplicación tanto en primaria como en secundaria, al promover actividades colectivas, diálogo y participación entre los estudiantes.
También explicó que este modelo permite identificar procesos cognitivos, desarrollar capacidades de abstracción y pensamiento crítico, así como reconocer las áreas de oportunidad de alumnos y docentes.
La conferencia magistral fue moderada por Germán Flores Martínez.
Congreso vincula investigación educativa y políticas públicas
Durante la clausura del Congreso Internacional de Educación, el rector Alejandro Palma Suárez destacó que las conferencias y mesas de trabajo permitieron analizar la evaluación desde distintas perspectivas y niveles de formación académica.
Señaló que este tema representa uno de los asuntos más relevantes y debatidos en el ámbito educativo, por sus implicaciones en los procesos de enseñanza, aprendizaje y desarrollo institucional.
El rector reconoció la participación de investigadores, docentes, congresistas y funcionarios del sector educativo de Tlaxcala, cuya presencia, consideró, contribuyó a fortalecer la vinculación entre la investigación académica y las políticas públicas educativas.
Subrayó que el intercambio de experiencias y conocimientos permitió consolidar un espacio de diálogo plural sobre los retos que enfrenta la evaluación en los distintos niveles escolares.
En la ceremonia de clausura también participaron Margarita Martínez Gómez, secretaria de Investigación Científica y Posgrado; Mariela Jiménez Vázquez, coordinadora general del Congreso Internacional de Educación; Alejandro Pilar Molina Badillo, director de la Facultad de Ciencias de la Educación, y el investigador Ángel Díaz Barriga.
Con la conclusión del Congreso Internacional de Educación: Evaluación 2026, la UATx cerró un espacio de reflexión académica centrado en la necesidad de revisar los métodos de evaluación y su contribución al aprendizaje, la inclusión y la mejora de la enseñanza.
